
Une revue systématique publiée en 2022 a examiné les articles parus entre 2000 et 2020.
Les résultats révèlent que l’apprentissage en plein air présente des avantages mesurables sur les plans socio-émotionnel, académiques, ainsi que sur le bien-être global des élèves.
Ces avantages s’étendent également à des aspects personnels et physiques, contribuant à accroitre la motivation scolaire.
L’UNICEF souligne l’importance de promouvoir de telles pratiques afin d’améliorer la qualité de vie des enfants.
Des approches innovantes émergent dans ce domaine :
- La philosophie scandinave propose notamment une méthode d’enseignement où les enseignants des écoles primaires et secondaires déplacent leurs activités pédagogiques vers des lieux extérieurs, privilégiant les espaces verts tels que les parcs, les forêts ou les jardins botaniques.

- Le mouvement d’éducation par l’aventure en plein air, initié par Outward Bound, vise à intégrer des activités d’aventure en extérieur telles que le camping et les activités sportives dans les programmes scolaires.

- L’apprentissage dans les jardins scolaires offre l’opportunité de développer la conscience écologique et de comprendre les liens de cause à effet.

Ces approches novatrices ouvrent de nouvelles perspectives, offrant aux élèves des expériences d’apprentissage enrichissantes au-delà des murs de la salle de classe.
Références :
Bølling M, Otte CR, Elsborg P, Nielsen G, Bentsen P. L’association entre l’éducation en dehors de la classe et la motivation scolaire des élèves : résultats d’une quasi-expérience d’une année scolaire. Int J Educ Rés . (2018) 89 : 22-35. est ce que je: 10.1016/j.ijer.2018.03.004
36. Hattie J, Marsh HW, Neill JT et Richards GE. Éducation par l’aventure et Outward Bound : des expériences hors classe qui font une différence durable. Rév Educ Rés. (1997) 67 :43-87. est ce que je: 10.3102/00346543067001043
37. Sahlberg P, Doyle W. Laissez les enfants jouer : comment davantage de jeu sauvera nos écoles et aidera les enfants à s’épanouir. Oxford : Presse universitaire d’Oxford (2019).
38. Wallace HD. Apprentissage transdisciplinaire dans un potager : se connecter à la nature et construire un chemin vers l’écolittératie ? Int Res Geogr Environ Educ. (2019) 28 : 309-23. est ce que je: 10.1080/10382046.2019.1646013
Photos :
https://cotesdarmor.fr/actualites/l-ecole-du-dehors-apprendre-et-grandir-avec-la-nature
https://www.education21.ch/fr/dossiers-thematiques/jardins-scolaires
https://www.dna.fr/education/2022/11/25/ecole-du-dehors-apprendre-a-aimer-la-nature